Religionsunterricht fördert Verständnis für andere

Berlin. Der Religionsunterricht fördert nach einer Studie der Berliner Humboldt-Universität die interreligiöse Kompetenz. Für die Untersuchung wurden im vergangenen Herbst 1.600 Schüler befragt, die am evangelischen Religionsunterricht in Berlin und Brandenburg teilnehmen, sagte der Leiter der Studie, der Religionspädagoge Rolf Schieder, am Freitag (17.04.2009) in Berlin. Dabei wurden die 15-Jährigen zu ihren Kenntnissen über den Protestantismus sowie andere christliche Konfessionen und Religionen befragt.

Im Rahmen des Tests wurden die Teilnehmer um eine Selbsteinschätzung ihrer Kenntnisse gebeten. Dabei gaben 84 Prozent an, sie hätten im Religionsunterricht gelernt, Menschen mit anderen Glaubensüberzeugungen besser zu verstehen. 63 Prozent erklärten, mit Gleichaltrigen über ihren Glauben diskutieren zu können. 71 Prozent waren der Ansicht, der Religionsunterricht habe ihnen geholfen, Mitgefühl für andere zu entwickeln. 65 Prozent vertraten die Auffassung, der konfessionelle Unterricht helfe, Religion nicht nur dort zu entdecken, wo sie offensichtlich sei. 59 Prozent sagten, Inhalte aus anderen Unterrichtsfächern mit denen des Religionsunterrichts verknüpfen zu können.

Nach Einschätzung Schieders widerlegt die Studie die Aussage des Berliner Bildungssenators Jürgen Zöllner (SPD), dass ein konfessioneller Religionsunterricht als gleichrangige Alternative des staatlichen Ethikpflichtfachs die Integration gefährde. Allerdings sei das Potenzial des Religionsunterrichts zur interreligiösen Kompetenzbildung nur dann zu erhalten, wenn die Qualität des Unterrichts kontinuierlich überprüft und weiter verbessert werde.

Am Sonntag (26.04.2009) gibt es im Land Berlin einen Volksentscheid über den Status des Religionsunterrichts. Die Bürgerinitiative "Pro Reli" will erreichen, dass er vom freiwilligen Zusatzfach zur gleichrangigen Alternative des Ethikfachs wird.